作者：这篇短文取自《口吃：对老师们的实话实说》，作者是Lisa Scott-Trautman，C. Guitar，K. Chmela，和 W. Murphy
原文：What Happens in Stuttering Therapy

一、口吃治疗的目标

对于这一年龄阶段的口吃治疗来说，通常有两个主要的目标：

  1. 使说话变得更加容易
  2. 培养对于自身语言表达的更加健康的态度和感觉

“使说话变得更加容易”是通过学习语言表达技巧来达到的。这些技巧帮助说话者以一种与以往不同的方式进行语言表达，诸如：减少语言表达系统的紧张；在开始说出一句话前鼓足更多的空气；或是用一种更加轻松的方式进行口吃。

“培养对于自身语言表达的更加健康的态度和感觉”则通过以下途径达到：学习对说话环境不要那么的焦虑；对于自身使用语言技巧的能力变得更加自信；以及在困难的说话场合中运用难题解决技巧。

不是每一个人都需要改变自己对于说话的感觉。很多小孩和青少年都很自信，都乐意与他人交谈。战胜这些负面的态度和感觉和学会用更加轻松的方式说话同样的重要。

要想成为一名好的沟通者，说话说得更加的流畅并不是全部。学习礼貌地和他人轮流发言，不要粗鲁地打断他人的谈话，以及在交谈时运用眼神交流，这些都同样是很重要的沟通技巧。有时，一个人越是尽力地试图运用表达技巧，越是尽力地去使说话流畅起来，他就越有可能会口吃。

我们要再一次地提醒你：你必须得明白，假如口吃真的发生了，这没有什么了不起的，你没有必要为此而感到羞耻。

二、为什么口吃儿童不应该每时每刻都运用语言表达技巧？

对任何人而言，学习去改变自己的说话方式都是非常非常困难的。回想一下你自己不得不将语速放慢或是使用一种不同的说话风格的那些时候，然后再考虑一下你是否能够在任何时候对任何听众都使用这种说话方式！

像家长所希望的那样时刻运用这些表达技巧，对于口吃的儿童或青少年来说是非常困难的。他不能够或不愿意使用这些技巧，有可能是因为以下的这些原因：

  • 他此时不能够确定究竟该如何使用这些语言表达技巧；
  • 他此时很激动或很匆忙；
  • 他现在感觉很累或不太舒服；或者
  • 他难以说出现在的这个对话场合中所要求他说出的话，比如不得不给出一个相当长的或相当复杂的答案。

那些说话不结巴的人通常不会太注意自己是怎样讲话的。有一个例子可以恰当的说明这种类型的改变是多么的困难：试一试用你不习惯的那只手书写你自己的名字。在尝试了用另一只手书写名字后，问问你自己：

  • 当在用另一只手书写时，自己花费了多少精力来思考？
  • 这样做感觉自然吗？
  • 你的签名看起来和平时正常时一样吗？

我们发现使用不习惯的那只手来签名时，会花费自己很多的精力来思考；会感觉非常的不自然，因为钢笔的书写角度会拐来拐去，笔尖压在纸上的压力也会时轻时重；并且最终的签名也根本不像我们平时所写下的那种样子。

这就是改变说话方式时的感觉：它需要我们专心致志，它让我们感觉很别扭，它听起来也是怪怪的。这在另一方面也说明了为什么某些人对是否使用语言表达技巧而犹豫不决。

三、你能期望从语言治疗中所获得的改变

语言治疗可以说是一次“万里长征”。当小孩或青少年在学习如何成功地控制口吃的时候，语言治疗能够给说话本身和对说话的感觉这两个方面都带来改变。作为语言治疗的结果，你可能会注意到：

  • 他的语言表达变得更加流畅了；
  • 他在口吃的时候不那么紧张了；
  • 他在交谈时有了更多的眼神交流；
  • 他在课堂上变得主动回答问题了，而不是仅仅在被老师叫到后才回答问题；
  • 他在讨论活动或头脑风暴会议中能主动地提出意见了；
  • 他更多地与朋友和家人进行交谈了；或者
  • 他在如何说话和何时说话上发生了其它的改变。

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