如果不存在口吃，也就不存在什么治疗。

在专业人士圈里，人们认为治疗口吃所要掌握的是：注重语言障碍的社会心理和语言心理的治疗，并以个人发展和口吃孩子的年龄为主导方向进行治疗。

口吃孩子年纪越小，父母就越是要竭尽全力地为他治疗。

治疗要尽早做，各种治疗方法都要了解。

首先在信任、友好、轻松、相互尊重和平等的基础上按照年龄全方面地接受口吃者。在轻松的氛围里允许他们有口吃，这样您就能够细致地看清他口吃的多层次性并学习体会口吃。

以此为前提就有可能使他的心理发生变化，一些能“软化”说话时紧张气氛的好建议（在2.5章节中提到过)非常有效，这些渐渐地使口吃学生尝到了一丝成功的喜悦，并开始愿意身处于这种信任的环境中。

治疗的优点还在于它保证了老师和治疗专家在治疗口吃上的合作。比如，老师们一些错误的经验和做法在治疗中会被更新和纠正，令一方面，除了语言治疗室课堂可以作为语言辅助治疗和实践能力一般化的场所。另外，老师对学生在学习及社会行为上的了解多源于日常的观察，可对于治疗专家来说，他们没有这样的机会。所以除了父母对自己孩子的了解外，老师对学生的观察和了解可能将大大地拓宽治疗专家在诊断和治疗上的活动空间。

一种好的治疗方法往往注重新学会的流利语言在日常生活中的运用。对此治疗专家会在现场提供帮助。一种好的治疗方法应该一直关注口吃学生目前的检查状况并对自己的活动行为和责任严加要求。有关私人问题和容易让他害怕等的话题会引起口吃和矛盾，象家庭生活、友谊、课余活动、学校等话题都很典型。一种好的治疗方法应该一周至少两次，并且部分治疗要以治疗小组的方式来完成，就是让他与其他口吃的孩子一起接受治疗。

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