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口吃儿童智商对比研究 （1998年4月）

口吃儿童智商对比研究 （1998年4月）

原文出处：中国学校卫生1998年12月第19卷第6期
Journal of Chinese School Health 1998 December，V0l．19．No. 6   

作者：陈容 张迪 李静①姚晓光 郭炳虹  李宏革   
作者单位：沈阳医学院儿少卫生学教研室．辽宁[110031)  沈阳医学院卫生统计室教研室   
收稿日期：1997年12月1日

正文：

摘要 采用瑞文测验联台型(CRT) 对7—15岁口吃儿童98名进行了智商的对比研究。结果发现．口吃组儿童智商低于对照组(P<0.01)，但7～9岁

组智商与对照组无差异．在口吃组中不同程度口吃儿童间智商差别也无显著意义(P>0.05)。提示口吃是儿童智力水平偏低的表现；口吃可影响

儿童智力发展，加强口吃防治有利于提高儿童智力水平。  

关键词：智商 口吃 儿童

口吃是一种言语的节奏性和流利性缺陷。据国外报道其发生率在1％左右，儿童中发生率更高。近年来国内报道为0.89％。国外研究表明，口吃

者智商有偏低倾向：我们在严格筛查的基础上对口吃儿童进行了智商的对比研究。

1对象与方法
1．1对象：采用整群抽样方法对沈阳市16所普通中小学(8所中学和8所小学)7—15岁学生进行口吃筛查，检出98名身体无明显疾病的口屹儿童作

为口吃组；选取与口吃儿童性别、年龄、班级、民族、健康状况、父母文化程度及家庭子文数相同的非口吃儿童98人作为对照组。
1．2方法
1．2．1  口吃诊断：以说话时出现发声或单词重复、停顿或发声延长．明显影响说话的流畅性为准：在排除神经系统疾病后即可做出诊断，并

将口吃分成轻、中、重3种程度
1．2．2  智力测验工具：选用华东师范大学李丹主持修订的(瑞文测验联合型>(CRT)城市儿童常模。测试前主试者集中学习施测方法，统一指

导语。对低年级学生采取个别测试，高年级以上学生采取集体测试。测试环境舒适、安静。测试所得原始分按实足年龄换算成智商。
1 2．3将原始资料输入IBM—PC计算机进行统计分析，通过SAS软件包，进行t检验、x2检验和f检验。

2结果
2. 1 两组儿童CRT测验结果(见表1)：口吃组儿童各分测验得分及原始总分均值都低于对照组(P<0.05)；IQ均值口吃组低于对照组，差异有非常

显著性(P<0.01)。表1两组儿童智商比较
2．2两组儿童年龄别智商测定结果(见图2)：7岁年龄段口吃儿童与对照组间IQ差异不显著(P>0 .05)：而10岁及13—15岁两个年龄段两组间的差

异具有显著性意义(P<0. 05，P<0. 01)。
表2两组儿童年龄别智商比较
2. 3 不同口吃程度儿童知商测定结果(见表3)：轻、中度口吃儿童IQ低于对照组，差异有非常显著性(P<0．01)；而重度口吃儿童IQ均值低于对

照组，但差异无显著性( P>0.05)。不同程度口吃儿童问智商虽有差异，但无显著性意义(F=1 06，P>0 05)。

表3不同程度口吃儿童智商与对照组比较

3讨论   

CRT试题中A、Ab、B 3个单元主要测验儿童有直接观察与辨别的能力，C、D、E 3个单元测验儿童的类比推理能力。随着6个单元难度逐渐增加，

越来越依靠间接的抽象概括的思维能力。由测试结果看．口吃组儿童各单元的得分均低于对照组，说明口吃儿童各智力层次普遍偏低，其与对

照组的均值之差随测题难度的增加而增大，说明口吃儿童的智力不足在测量难度逐渐提高的情况下越加明显。从D单元到E单元两组差异缩小，

可能是由于测题难度一再加大，两组儿童都有应答困难所致。   
7—9岁口吃儿童与对照组未显出明显的智力差异．而在10一及13—15岁儿童中两组间的差异显著(P<0. 05)，提示随着年龄的增长，口吃对儿童

的学习能力与智力发展的不良影响越来越太。据有关研究，11岁前后是智力发生质变的转折期，而口吃儿童在这一年龄段出现明显智力差异，

恰好说明口吃对儿童智力发育产生的不可忽视的影响。不同程度口吃儿童间智商差别无显著意义，提示口吃儿童智商偏低并非单纯受口吃程度

的影响；虽然轻、中度口吃儿童的智商显著低于对照组，但重度口吃例数少，所以口吃程度对智商的影响有待于深人探讨．   
人的智力发展有赖于先天遗传与后天环境因素的影响。7—15岁是智力发育的高峰期，其语汇的大量增加、理解及表达能力的提高主要在小学阶

段。口吃儿童为避免口吃带来的困窘而减少与他人的言语交流，使儿童外界信息接收的机会减少，有碍智力发育。同时，口吃带来的不良心理

反应又会促成退缩、孤僻等性格的形成，不利于健康、积极的心理特征的培养．进一步加大了他们与正常儿童智力的差距。因此，学校、家庭

不应忽视对口吃儿童的帮助与辅导，鼓励他们大胆地与外界接触，耐心地矫正不良的言语习惯，是开发儿童智力的前提。
  
(本研究承蒙沈河区及和平区中小学卫生保健所领导的大力支持．谨此致谢)   

参考文献
1万国斌，杨志伟．罗学荣，等4—16岁儿童口吃流行病  健康心理学，1996，4(4)237
2张末，李春生，裴宏良，等．口吃矫浩的初步探讨----附577例分析北京第二医学院学报，1984，(3)：231
3Alexunder K. C. Stuttering Clinical ped[alzics，1990．29(9)：  499
4李  丹．陈国鹏．瑞文测验联合一中国修订版手册．上  悔：华东师范大学教科院出版．1989：II
5唐锅麟  儿童少年生长发育 北京：人民卫生出版社，  [991：303—305]

这是应童镭之邀帮助整理的一篇科研文章。因为此篇文章的图表不能上传，因此有一些缺憾。我觉得此学术文章有一定价值，但也有很多不足之处，特别是仅仅通过几个测试就认定口吃儿童的智商比常人低，是不足以信服的，而且容易给口吃人一种精神负担，因为毕竟这是现象可能终身的。
介绍此种学术文章有利有弊，有时甚至是弊大于利，看者大可不毕背上思想包袱，但对于初有口吃儿童的父母此文倒是有一定参考价值。
口吃这个东西既然是个说不清道不白的东西，既然他并不十分影响我们的生活工作，我们何必非要与他争个死去活来呢？
把注意力放在应该放的位置上，每天都愉快地工作学习生活，当烦恼来临时，出去打打球，游游泳，购购物，或回家看看父母，放飞心情。
让自己忙碌起来，烦恼就会远离你。

:) 谢谢denghui帮我们整理的这篇文章！
另外，这篇资料中的试验的确没有经过很好的设计，denghui的评价是很中肯的！

对于这篇文章的结论有争议,目前也有听说口吃儿童较同年龄的不口吃者更聪明!相对来说空间立体思维更活跃!(等我找来相关依据再说)

:) 觅渡云，麻烦你找到原始资料后一定和我们分享一下啊！